RUJUKAN

SENARAI RUJUKAN:

Azizi Ahmad & Mohd Isha Awang . (2008). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mohamad Sahari Nordin. (2002). Pengujian dan Penaksiran di Bilik Darjah. Kuala          Lumpur: Pusat Penyelidikan Universiti Islam Antarabangsa Malaysia.

Mokhtar Ismail. (2009). Pentaksiran Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan      Pustaka.

Buku Panduan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah. (2012). Retrieved Mac     28, 2013, from http://www.moe.gov.my

Modul_PPG_Semester_2/BMM3103_Pentaksiran_Bahasa_Melayu_SR. (2012,   Januari). Retrieved Februari 11, 2013, from http://www.lmsipda.net.

NOTA/BAHAN RUJUKAN TAMBAHAN BMM 3103

PENILAIAN BERASASKAN SEKOLAH

Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) from Fadzliaton Zainudin


BUKU PANDUAN PENGURUSAN PBS

NOTA BMM 3103

MODUL BMM 3103 by MOHD RUSLEE

LANGKAH PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)




TAJUK 13: PENILAIAN BERASASKAN SEKOLAH (KOMPONEN AKADEMIK)

SOALAN-SOALAN ULANGKAJI BMM 3103

AMALI 12 - KONTRAK PEMBELAJARAN

Berikut merupakan KONTRAK PEMBELAJARAN yang telah dibina semasa sesi amali bersama-sama dengan pensyarah pembimbing:

AMALI 11

Amali 11: Nota ringkas berkaitan pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

AMALI 10

Amali 10: Pelajar membuat brosur, iklan, poster, web, dan power point berdasarkan tugasan yang diberikan oleh pensyarah. Aktiviti ini berkaitan dengan blog anda. Masukkan catatan ringkas tentang blog anda.

BORANG PENILAIAN BLOG

AMALI 9

Amali 9: Menilai dengan menggunakan instrumen Penilaian Aktiviti Bahasa (Sajak/Ceramah/Syarahan). 

Pilih satu sahaja.

Sajak ini telah dicipta oleh saya pada sesi amali bersama-sama pensyarah.

TEMA: KEMANUSIAAN

CONTOH VIDEO MENDEKLAMASI SAJAK




INSTRUMEN PENILAIAN AKTIVITI BAHASA : SAJAK

AMALI 8

Amali 8: Membina instrumen dan bahan bagi:

- Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur
- Penilaian Kemahiran Membaca
- Penilaian Kemahiran Menulis

 Pilih satu sahaja.

PENILAIAN KEMAHIRAN MEMBACA

BAHAN: PETIKAN

INSTRUMEN PENILAIAN KEMAHIRAN MEMBACA



RUBRIK PENILAIAN KEMAHIRAN MEMBACA

AMALI 7

Amali 7: Membina instrumen penilaian melalui projek. Membina instrumen penilaian melalui kertas kerja.

INSTRUMEN PENILAIAN MELALUI PROJEK

INSTRUMEN PENILAIAN MELALUI KERTAS KERJA

Kertas kerja yang baik perlu mengikut format penulisan kertas kerja yang betul. 

Berikut merupakan ciri-ciri yang perlu ada pada penulisan kertas kerja yang baik;

1. Ciri-Ciri Umum Kertas Kerja Ceramah:

• Tajuk
• Nama penceramah
• Nama institusi
• Abstrak (sinopsis/ringkasan)
• Pengenalan
• Perkaedahan
• Keputusan
• Perbincangan
• Rujukan
• Lampiran

2. Ciri-Ciri Umum Kertas Kerja Projek/Kajian:

• Tajuk
• Rasional
• Objektif/matlamat
• Jangka masa yang diperlukan
• Kumpulan sasaran
• Andaian-andaian halangan yang mungkin timbul semasa menjalankan kajian/projek
• Kewangan – perbelanjaan yang diperlukan
• Penubuhan jawatankuasa
• Menentukan jadual tugas
• Pelaksanaannya

Contoh instrumen penilaian melalui kertas kerja yang dibina:

AMALI 6

Amali 6: Membina instrumen bagi penilaian portfolio dan pemerhatian. Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk Tapak Pembelajaran 

 INSTRUMEN PENILAIAN MELALUI PORTFOLIO 

 •Penilaian terhadap portfolio pelajar boleh dibina menggunakan jadual senarai semak yang dibina oleh guru. 

 •Perkara- perkara yang menjadi bahan penilaian guru adalah bergantung kepada pemilihan guru itu sendiri. 

Contoh instrumen yang boleh dibina ialah seperti yang berikut:

•Senarai semak di atas adalah contoh bagi instrumen penilaian untuk portfolio Bahasa Melayu Pemahaman.

 •Senarai semak berikut adalah untuk menilai sikap dan tingkah laku murid dalam penyediaan portfolio. Kriteria-kriteria yang dirasakan dapat memenuhi tahap kualiti portfolio murid dinyatakan sebagai kriteria pengukuran.

INSTRUMEN PENILAIAN MELALUI PEMERHATIAN

• Pemerhatian boleh dilaksanakan dengan menggunakan strategi dan cara serta kriteria tertentu. Antaranya ialah;

1. Dilaksanakan secara berterusan mengikut keperluan yang dirancang.
2. Menggunakan instrumen seperti senarai semak, rekod anekdot, rubrik yang  merangkumi aspek kognitif, afektif, psikomotor, bahan dan persekitaran.
3. Dilaksanakan secara global atau analitik mengikut objektif pemerhatian.
4. Tindakan susulan terhadap hasil pemerhatian dijalankan.
5. Jangka masa pemerhatian hendaklah disesuaikan dengan keadaan dan keperluan.

AMALI 5

Amali 5: Bengkel membina soalan objektif dan subjektif dengan berdasarkan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

KERTAS SOALAN OBJEKTIF DAN SUBJEKTIF BAHASA MELAYU TAHUN 4 (50 MARKAH)

 

AMALI 4

Amali 4: Membina alatan penilaian ujian kefasihan, ujian kemajuan, dan ujian bakat

1. UJIAN BAKAT




ALAT PENILAIAN UJIAN BAKAT





2. UJIAN KEFASIHAN


3. UJIAN KEMAJUAN 

AMALI 3

Amali 3: Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

1. Jadual Spesifikasi Ujian 1

 

2. Jadual Spesifikasi Ujian 2

AMALI 2

Amali 2: Taksonomi dan Domain: Membina soalan Bahasa Melayu mengikut aras Taksonomi Bloom dan domain.

AMALI 1

Amali 1: Mengumpul dan membincangkan kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.

PERBEZAAN UJIAN BULANAN, UJIAN SEMESTER DAN UJIAN AKHIR TAHUN








1. UJIAN BULANAN

 

2. UJIAN SEMESTER/PERTENGAHAN TAHUN



3. UJIAN AKHIR TAHUN

PROFORMA BMM 3103